JUNHO
Palestra: 08 de Junho às 17H - Campus JK - AUDITÓRIO REITORIA:
As questões éticas nas pesquisas realizadas na UFVJM e o papel do Comitê de Ética em Pesquisa
O Comitê de Ética em Pesquisa da UFVJM é uma instância colegiada, com caráter multi e transdisciplinar, sendo responsável pela avaliação e acompanhamento dos aspectos éticos de todas as pesquisas que envolvam seres humanos.
Muitos pesquisadores, professores e estudantes da UFVJM têm dúvida sobre o seu objetivo e qual a sua função na área da educação.
Este seminário teve o objetivo de orientar os pesquisadores sobre a submissão de seus projetos na Plataforma Brasil para a avaliação do CEP. Para tanto, foi realizada uma mesa redonda com o prof. Disney Oliver Sivieri Júnior, que enquanto coordenador do Comitê, nos apresentou o funcionamento do CEP na UFVJM, e também com a profa. Josélia Barroso Queiroz Lima, que, enquanto educadora, nos apresentou seu olhar a respeito das questões éticas nas pesquisas em educação.
Material disponível
1) Link da apresentação (CLIQUE AQUI)
2) Apresentação do prof. Disley (CLIQUE AQUI)
3) Apresentação da profa. Josélia (CLIQUE AQUI)
Oficina: 01 de Junho às 14H - Campus JK - LIFE:
O uso da Lousa Digital no Ensino de Ciências e Matemática
A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é sensível ao toque. Desta forma, tudo o que se pensar em termos de recursos de um computador, de multimídia, simulação de imagens e navegação na internet é possível com ela. Ou seja, funciona como um computador, mas com uma tela melhor e maior.
O professor pode preparar apresentações em programas comuns de computador, como Power Point, por exemplo, e complementar com links de sites. Durante a aula, é possível, enquanto apresenta o conteúdo programado, navegar na internet com os estudantes. Pode ainda criar ou utilizar jogos e atividades interativas, contando com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual - como aqueles de páginas de banco na internet - ou por meio de uma caneta especial ou com o dedo, já que a lousa lê ambas as formas.
Esta oficina tem o objetivo de ensinar aos professores e licenciandos o melhor aproveitamento possível dessa ferramenta excepcional.
QUANDO
Quarta-feira, 01 de junho de 2016, das 14:00 às 17:00 (BRT)
ONDE
Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores - LIFE (Prédio da DEAD, primeiro prédio amarelo, antiga Fisioterapia, final do corredor) - Campus JK - Diamantina, Minas Gerais 39100000
Oficina: 23 de Junho às 15H - Campus JK - Laboratório de Informática da DEAD:
Utilizando o Geogebra para análise de imagens no ensino de Ciências.
Geogebra é um software gratuito, que permite trabalhar a geometria de maneira dinâmica com a abordagem de vários conteúdos matemáticos, oferecendo a possibilidade de fazer o seu uso em vários níveis de ensino, pois combina geometria, álgebra, tabela, gráficos, estatística e cálculo em um único sistema, permitindo realizar construções tanto com pontos, vetores, segmentos, retas, secções cônicas como com funções que podem modificar-se dinamicamente.
Nesta oficina, o prof. Luciano Pedroso utilizou o Geogebra para análise de várias imagens que poderão ser utilizadas no ensino de Ciências.
A sequência de ensino abordada nessa oficina esteve apoiada pela Engenharia Didática e organizada em quatro fases:
· Análises preliminares: nessa fase, o pesquisador/professor busca o quadro teórico orientador do processo e os conhecimentos didáticos adquiridos previamente sendo que estas informações serão retomados e aprofundados nas demais fases desta metodologia.
Nesse momento ocorrerá a coleta de imagens e explicações da usabilidade do software Geogebra no tratamento e aferições de áreas, ângulos, retas paralelas e perpendiculares, vetores, planos e perímetros de figuras.
· Análise a priori: comporta uma parte de descrição e outra de previsão e está centrada nas características de uma situação a-didática que se deseja criar e que se quer aplicar aos alunos/professores visados pela experimentação. Aqui inicia-se a análise das imagens concomitante ao uso das ferramentas disponíveis no software.
· Experimentação: fase de realização da engenharia com os alunos/professores por meio da coleta de imagens que serão modeladas. Nesta etapa também ocorrem a “institucionalização” dos conceitos trabalhados na atividade aplicada.
· Análise posteriori e validação: apoia-se sobre os dados colhidos durante a experimentação, bem como das produções dos alunos/professores em sala ou fora dela, realizando assim a confrontação entre as análises a priori e a posteriori. Nesse momento a validação das medidas realizadas pelo software será verificada por medidas reais realizadas no entorno do campus JK.
Embasados nos princípios da Engenharia Didática e das potencialidades proporcionadas pelas novas tecnologias, em especial o software Geogebra, a oficina teve como objetivo geral tornar a aprendizagem da geometria mais significativa, ou seja, buscando desmistificar o fato de que a geometria não passa de um “apanhado de fórmulas e equações”.
